TIMELINES 3rd TERM 11/12 4ºESO B

-4ºESO B: Click on 4ºB.

1- THE CRISIS OF THE RESTORATION 2 PAX

2- PRIMO DE RIVERA'S DICTATORSHIP 2 PAX

3-THE SECOND REPUBLIC AND THE CIVIL WAR 2 PAX

4- THE POLITICAL SPECTRUM OF THE SECOND REPUBLIC 2 PAX

5- THE FRANCOISM 2 PAX

6- THE TRANSITION TO DEMOCRACY 2 PAX

7- THE CONSTITUTIONAL MONARCHY 2 PAX

8- THE ROAD TO WWII 2 PAX

9- THE WWII 2 PAX

10- THE USA AND THE WESTERN WORLD DURING THE COLD WAR. 2 PAX

11- THE USSR AND THE COMMUNIST COUNTRIES DURING THE COLD WAR 2 PAX

12- THE COLD WAR 1. 2 PAX

13- THE COLD WAR 2. 2 PAX

The Rise of the Third Reich.

Subtítulos en inglés disponibles pulsando el icono CC.

Music in the Third Reich.

The Nazi Olympics.

Subtítulos en inglés disponibles pulsando el icono CC.

Art in the Third Reich.

Subtítulos en inglés disponibles pulsando el icono CC.

TRABAJO EJES CRONOLÓGICOS 2ª EVALUACIÓN CURSO 11/12

-Se organizarán grupos de trabajo para la confección de una herramienta historiográfica de importancia capital: el Eje Cronológico.

-Cada grupo deberá trasladar a una cartulina mural cada uno de los ejes propuestos por el profesor. Los contenidos textuales pueden imprimirse desde un procesador de textos y las imágenes ilustrativas pueden ser obtenidas en Internet. Se espera que el grupo respete las proporciones y la escala del eje propuesto.

-La calificación del trabajo se compartirá entre los miembros del grupo y constituirá el 20 % de la nota de la primera evaluación.

-Los integrantes de cada grupo se repartirán equitativamente el trabajo en funciones y tiempo: redacción e impresión de los contenidos textuales, trazado de las líneas y ejes, coloreado de las franjas etcétera. Se invita a poner en conocimiento del profesor aquellas situaciones en las que no se comparta el peso y las responsabilidades del trabajo de forma justa.

-La fecha límite de entrega de los trabajos será el 16 de Marzo de 2012.

-4ºESO C: Los trabajos se repartirán en 6 grupos de 3 personas.

Haz click sobre 4ºC.

1- LA ALEMANIA DE ENTREGUERRAS 3 PAX.

2- LOS EE UU DE ENTREGUERRAS 3 PAX

3- LA REVOLUCIÓN RUSA Y EL ESTALINISMO 3 PAX

4- ESPAÑA DEL XIX 1: la crisis del antiguo Régimen 3 PAX

5- ESPAÑA DEL XIX 2: la consolidación del Estado liberal 3 PAX

6- ESPAÑA DEL XIX 3: El Sexenio democrático y la Restauración. 3 PAX

-4ºESO B: Los trabajos se repartirán en 3 grupos de 4 personas, 4 grupos de 3 y otro de 2 en función de las dimensiones y contenidos del eje cronológico.

Haz click sobre 4ºB.

1- THE INTERWAR GERMANY 4 PAX.

2- THE INTERWAR USA 4 PAX

3- THE RUSSIAN REVOLUTION AND THE STALINISM 4 PAX

4- Spain in 19th Century 1: The crisis of the Ancien Régime 3 PAX

5- Spain in 19th Century 2: The configuration of the liberal state 3 PAX

6- Spain in 19th Century 3: The Democratic Sexxenium and the Restoration. 3 PAX

7- Hitler’s rise to power and the main figures of the Nazi regime. 3 PAX

8- The colonial Africa 2 PAX

TRABAJO EJES CRONOLÓGICOS 1ª EVALUACIÓN CURSO 11/12

-Se organizarán grupos de trabajo para la confección de una herramienta historiográfica de importancia capital: el Eje Cronológico.
-Cada grupo deberá trasladar a una cartulina mural cada uno de los ejes propuestos por el profesor. Los contenidos textuales pueden imprimirse desde un procesador de textos y las imágenes ilustrativas pueden ser obtenidas en Internet. Se espera que el grupo respete las proporciones y la escala del eje propuesto.
-La calificación del trabajo se compartirá entre los miembros del grupo y constituirá el 20 % de la nota de la primera evaluación.
-Los integrantes de cada grupo se repartirán equitativamente el trabajo en funciones y tiempo: redacción e impresión de los contenidos textuales, trazado de las líneas y ejes, coloreado de las franjas etcétera. Se invita a poner en conocimiento del profesor aquellas situaciones en las que no se comparta el peso y las responsabilidades del trabajo de forma justa.
-La fecha límite de entrega de los trabajos será el 9 de diciembre de 2011.

-4ºESO C: Los trabajos se repartirán en 4 grupos de 3 personas, 2 grupos de 2 y 3 trabajos individuales en función de las dimensiones y contenidos del eje.

Haz click sobre 4ºC.

1-LA ESPAÑA DEL SIGLO XVIII- FELIPE V Y FENANDO VI 3 PAX
2-LA ESPAÑA DEL SIGLO XVIII- CARLOS III Y CARLOS IV 3 PAX
3-LA REVOLUCIÓN FRANCESA 3 PAX
4-LA FRANCIA NAPOLEÓNICA 3 PAX
5- PERSONALIDADES DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA Y LA FRANCIA NAPOLEÓNICA 1 PA
6- PARTIDOS POLÍTICOS DE LA REVOLUCIÓN FRANCESA + SÍMBOLOS DE FRANCIA 1 PA
7- LAS UNIFICACIONES DE ITALIA Y ALEMANIA 1 PA
8-PERSONALIDADES DE LA INDEPENDENCIA EE UU 2 PA
9-SEPARACIÓN DE PODERES EN EE UU 2 PAX

-4ºESO B: Los trabajos se repartirán en 4 grupos de 4 personas, 4 grupos de 2 y otro individual en función de las dimensiones y contenidos del eje cronológico.

Haz click sobre 4ºB.

1- THE 18TH CENTURY SPAIN – FELIPE V+FERNANDO VI 4 PAX
2-THE 18TH CENTURY SPAIN – CARLOS III+CARLOS IV 4 PAX
3-FRENCH REVOLUTION 4 PAX
4-NAPOLEONIC FRANCE 4 PAX
5- POLITICAL PARTIES OF THE FRENCH REVOLUTION + SYMBOLS OF FRANCE 2 PAX
6- THE UNIFICATIONS OF ITALY AND GERMANY. 2 PAX
7- LEADING FIGURES OF THE INDEPENDENCE OF THE USA 2 PAX
8- CHECKS AND BALANCES IN THE USA 2 PAX
9- LEADING FIGURES OF THE FRENCH REVOLUTION AND THE NAPOLEONIC FRANCE 1 PAX

Keynes vs. Hayek Round 2

Thanks, Steve!

UNIT 10 The Cold War and the Decolonization

DOWNLOAD UNIT 10 The Cold War and the Decolonization

World War II in Europe - Simulation

The Second Republic and the Civil War

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VIDEO#1
1. What are the main problems of the Spanish education in the early 1930's?

2. What are the aims of Azaña in the reform of the Army? How does he manage to implement those reforms?

3. What is the outcome of the anticlericalist riots in 1931? What is the position of the Republican government on these incidents?

4. What's the worst handicap of the Constitution of the Republic? Point out some of the innovations of the Constitution.

5. Why did the anarchist on Casas Viejas rose up against the republic? What was the most important aftermath of the events of Casas Viejas.
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VIDEO#2
1. What's the strategy of the socialist after the electoral defeat of 1933? Who is the socialist leader responsible for this political shift of the PSOE?

2. Where did the 1934 Revolution take place? Who rose up against the republic this time? Why do they say it was the prelude of the Civil War?

3. Who was in charge of restoring the order? How did he manage to do it?

4. What are political forces involved in the Popular Front? Point out the results of the Right, Left and center in the Election of 1936 and the turnout (participation).

5. Why do we say that the political life militarise and radicalise in the Spring of 1936? How does Falange Española manage to increase its members so much? How did the PSOE and PCE merge?

6. What's name of the main Generals involved in the coup? Who was supposed to be their leader? Why wasn't him?

7. Why do they say that Spain is broken into two political extremisms? If the Goverment had lost the authority and the control in the republican side, who was holding the power?
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VIDEO#3
1. Why did the nationalists call the Civil war a Crusade?

2. What's a "Paseo"? Who suffered the paseos in the Republican Zone? Who did in the Nationalist zone?

3. Why did the Western democracies remain neutral? Who supported the Republic? How? Why?
Who supported Franco? How?

4. Why do they say the wounds of the war will remain unhealed for several generations?
Explain why the Civil war is our "Never Again"? What should we Spaniards do not to repeat that nightmare again?

UNIT 9 The Second World War and its Aftermath

DOWNLOAD UNIT 9 The Second World War and its Aftermath

Ejes Cronológicos 3ª Ev.

TRABAJO EJES CRONOLÓGICOS 3ª EVALUACIÓN

* Se organizarán grupos de trabajo para la confección de Ejes Cronológicos de la 3ª Eval.

* Cada grupo deberá trasladar a una cartulina mural cada uno de los ejes propuestos por el profesor. Los contenidos textuales pueden imprimirse desde un procesador de textos y las imágenes ilustrativas pueden ser obtenidas en Internet. Se espera que el grupo respete las proporciones y la escala del eje propuesto.

* La calificación del trabajo se compartirá entre los miembros del grupo y constituirá el 20 % de la nota de la segunda evaluación.

* Los integrantes de cada grupo se repartirán equitativamente el trabajo en funciones y tiempo: redacción e impresión de los contenidos textuales, trazado de las líneas y ejes, coloreado de las franjas etcétera. Se invita a poner en conocimiento del profesor los nombres de aquellas personas que no compartan el peso y las responsabilidades del trabajo de forma justa.

* La fecha límite de entrega de los trabajos será el 1 de Junio de 2011.

* 4ºESO A: Los trabajos se repartirán en 3 grupos de 3 personas y 1 grupo de 4 en función de las dimensiones y contenidos del eje cronológico.

LA CRISIS DE LA RESTAURACIÓN 4 PAX
LA DICTADURA DE PRIMO DE RIVERA Y LA "DICTABLANDA" 3 PAX
LA SEGUNDA REPÚBLICA Y LA GUERRA CIVIL 3 PAX.
ESPECTRO POLÍTICO DE LA SEGUNDA REPÚPLICA 3 PAX


*4ºESO B: Los trabajos se repartirán en 5 grupos de 4 personas y 2 grupos de 3 en función de las dimensiones y contenidos del eje cronológico.

THE FRANCOIST DICTATORSHIP 4 PAX
THE TRANSITION TO DEMOCRACY 4 PAX
THE CONSTITUTIONAL MONARCHY 4 PAX
THE ROAD TO WAR 3 PAX
THE SECOND WORLD WAR 3 PAX
THE USA AND THE WESTERN WORLD DURING THE COLD WAR 4 PAX
THE USSR AND THE COMMUNIST WORLD DURING THE COLD WAR 4PAX

Maura, Canalejas and Primo de Rivera

Only available in Spanish...





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The Italian Fascism.

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1. What was Mussolini's opinion about the school? -Quote his words./
What did the fascist school try to inculcate in the children?/
What kind of essays would you have to write in a fascist school? Is there any precedent you know of this?

2.Who signed the Latteran Pacts? Were these pacts a good deal for both sides? List the benefits of both sides. What's the main handicap for the Church?

3. How did he modernize Italy and reduce unemployement? What was Mussolini’s main aim in economy?

4. How did Mussolini regard Hitler? Had M. any negative feeling about Hitler? Where and why did their interests first clash?

5. What was Mussolini’s position in Ethiopia and the Spanish Civil War?